教師聘用合同是編制嗎
⑴ 合同制教師和編制教師的區別
1、在編教抄師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。
2、教師編制就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，享受一切福利到終老，就是所說的鐵飯碗。
3、如果是非教師編制的，名字不在教育局，工資是學校發的，學校和你直接簽
合同，不續約你就只能走人，工資福利都比編制的人少。
4、這其中涉及最大的就是利益問題，所以才有那麼多人擠破頭也要變成編制教師了。
⑵ 教師編制與教師合同工是怎麼回事啊待遇分別怎麼樣啊，具體點
1，在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。
2，非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。
教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面:
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員(俗稱代課老師)，往往也無職稱，更無職稱工資(非在編有職稱也常無法聘任)。
退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。
在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
⑶ 聘用制教師和編制教師有什麼區別
一、意義區別
1、編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。
2、教師聘任制，是在符合國家法律制度的情況下，聘任雙方在平等自願的前提下，由學校或者教育行政部門根據教育教學崗位設置，聘請有教師資質或教學經驗的人擔任相應教師職務的一項教師任用制度。
二、穩定性區別
1、編制教師：極其穩定的一種，享受單位較多福利，基本上不犯大錯誤，不會被開除。 而且一般該單位是無權開除的，必須通過上級單位才能決定。工資由當地人事勞動局核算。單位是無法決定其工資的。
2、聘用制教師，其實分長期和短期的。一般待遇都不如正式編制，福利也沒正式編制的好。該單位領導一般可以直接解除與其的合同。工資基本是由該單位向上級匯報後決定。
三、優勢區別
1、編制教師
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
2、聘用制教師
第一、教師聘任制的好處是可以提高教師的責任感，並淘汰不具備任教能力的庸才。
第二、可以充分利用社會人力資源，減少人力資源的浪費。
第三、打破傳統教師任用制度，增進各地區教學經驗的傳播。 第四、增加就業崗位。
四、其他區別
目前，多數聘用制教師都能享受事業單位在編教師同等工資、福利等待遇。以近日發布的2018年聘用制教師招聘簡章為例，有關於聘用制教師管理、待遇的相關政策如下：
（一）管理。
聘用制教師實行人事代管。區黨工委組織部、區教育局負責聘用制教師人事關系、人事檔案、社會保險等人事代理手續。用人學校要按照有關法律法規與聘用制教師簽訂勞動合同，明確雙方的權利義務。
聘用制教師實行試用期和服務期制度，試用期一年，期滿考核合格的正式聘用，不合格的解除聘用;最低服務期三年，試用期計入服務期。服務期滿，如用人學校崗位繼續需要，經考核合格的，可辦理續聘手續;服務期內連續兩個年度考核不合格的，解除聘用合同。
服務期內可以參加臨沂經濟技術開發區在編教師的招聘考試，參加公務員和其他事業單位招聘的，需提前提出申請，經批准後方可報考。
（二）待遇。聘用制教師享受事業單位在編教師同等工資、福利等待遇，繳納事業單位養老保險、職業年金和住房公積金等。聘用制教師根據相關政策參與學校職稱評聘、考核獎懲、培訓等。
（三）考核。聘用制教師與在編教師執行統一的考核程序、標准和要求。考核結果報教育局備案，作為職稱評審、崗位聘用、評先樹優、工資待遇的依據。
（四）解聘。聘用制教師解除或者終止聘任，由用人學校出具解除或者終止聘用證明，經黨工委組織部、區教育局審批後辦理相關解聘手續。
部分聘用制教師也可以通過考選等形式轉變成在編教師，但這也是因地有別，要看具體的簡章要求。
⑷ 教師招聘合同制和在編的具體區別
一、福利待遇不同
編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。無編制教師工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
二、穩定性不同
1、有了編制，就相當於擁有了一個「鐵飯碗」，工作更有保障，更穩定。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員，往往也無職稱，更無職稱工資。
三、晉升的不同
職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
(4)教師聘用合同是編制嗎擴展閱讀
拿到教師資格證，只不過是具備了從業資格，可以聘用為教師。按照機關事業單位「逢進必考」原則，還要經過考試錄用。考試錄用必須經過相關部門的組織考試，錄用後即成為編制內的教師，即「在編人員」。
錄用後如果學校因超編而成為」編外人員「，實際上仍是我們俗稱的」在編「人員，對其無影響，坐等空編再入編即可。考的編制只能在當地有用，一般以市為單位。因各地政策落實不一樣，所以存在差別。
以江西省為例，近幾年縣一級單位一般不組織考試，凡事業單位考試都由市以上統一組織考試，教師考試由省統一考試。所以，理論上一般在市一級之間可以調動，即可以由A市調動至B市。但是，一般跨縣調動都很難，所以實際操作中，跨市調動非常難。
⑸ 聘用教師和編制有什麼區別
聘用教師控制數和編制有什麼區別?什麼是聘用教師控制數?臨汾人事考試網整理了相關信息供考生參考。
什麼是聘用教師控制數?
教師控制數屬於編外崗位，暫時無編制。根據招聘單位的具體要求，由招聘單位與聘用人員簽訂聘用合同，約定雙方的權利與義務。聘期一般為3年，也可根據工作需要由雙方協商約定期限，聘用為控制數的人員在薪酬待遇、職稱評定、競爭上崗、崗位交流等方面享受在編人員同等待遇，依法參加社會保險，按規定足額繳納各項社會保險費。
使用聘用教師控制數的人員，不辦理入編手續，名單需報同級機構編制、財政、人社部門備案。在有空編的情況下，使用聘用教師控制數的人員可通過考核直接辦理入編手續，可按本單位原聘崗位等級聘用。
教師控制數與教師編制的關系
1.使用聘用教師控制數的人員，只進行實名記錄，暫不辦理入編手續，在有空編的情況下，使用聘用教師控制數的人員可通過考核直接辦理入編手續，可按本單位原聘崗位等級聘用。
2.人員待遇。使用聘用教師控制數人員在薪酬待遇、職稱評定、競爭上崗、崗位交流等方面享受在編人員同等待遇，依法參加社會保險，按規定足額繳納各項社會保險費。
3.人員流動。使用聘用教師控制數人員可以在本縣域內流動。跨縣流動到其他事業單位的，須參加流入單位公開招聘考試，按事業單位新進人員確定崗位等級。
如此看來，教師控制數與教師編制差別不大，只是進行實名記錄，暫不辦理入編手續而已。實際上聘用教師控制數崗位是准編制，所以大家安心備考，無論是考上教師控制數還是教師編制，都算是編制內的人啦!
教師控制數多久才能轉正式編?
應聘教師控制數崗位(准編制)，在有空編的情況下就可以優先入編!
教師控制數聘期一般為3年，也可根據工作需要由雙方協商約定期限，聘用為控制數的人員在薪酬待遇、職稱評定、競爭上崗、崗位交流等方面享受在編人員同等待遇，依法參加社會保險，按規定足額繳納各項社會保險費。
⑹ 事業編制教師和合同聘用制教師有什麼具體的區別聘用制教師能否轉正為事業編制教師啊
聘用制教師不能轉正為事業編制教師。
區別：
1、性質不同：聘用制教師屬於非在編教回師。事業編制教師是在答編教師。
2、待遇不同：在工資福利待遇方面，大多數聘用制教師是無法與正式在編教師相提並論的。此外聘用制教師在承擔的工作任務、教學計劃等與在編教師並不差別，也有時會出現同工不同酬的現象。
3、合同不同：合同聘用制教師與學校有工作合同期限，到期後，學校與教師雙方都有權選擇是否續約。事業編制教師則不是。
(6)教師聘用合同是編制嗎擴展閱讀：
編制教師的優勢：
1、教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
3、有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
參考資料來源：網路-教師編制
參考資料來源：網路-教師聘任制
⑺ 教師編制與教師聘用制有什麼區別
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇。
教師聘任制，是在符合國家法律制度的情況下，聘任雙方在平等自願的前提下，由學校或者教育行政部門根據教育教學崗位設置，聘請有教師資質或教學經驗的人擔任相應教師職務的一項教師任用制度。
教師法明確規定，學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。由學校或者其他教育機構與教師簽訂聘用合同的制度，只有簽訂了聘用合同，取得教師資格的公民才能夠從事教育教學活動，相關教師的權利義務才變為現實的權利義務。推行教師聘任制對建立一支合格穩定的教師隊伍，提高學校辦學的自主性，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的社會地位和待遇，提高教育和教學質量以及推動學校內部管理體制改革，促進教師合理流動，增強教師隊伍活力，具有重要意義。
教師法同時還規定，教師聘任制應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。這里應該強調的是，學校和教師雙方必須意思表示一致，才能形成聘任合同關系。聘任合同以教師和學校在教育教學過程中的權利和義務為基本內容，教師按合同履行義務，學校按合同為教師提供教育教學、科學研究、進修等方面的條件，並支付工資。實行聘任制的學校要對受聘教師的業務水平、工作態度和成績進行考核，作為提職、調薪、獎懲和能否續聘的依據。
教師聘任制依其聘任主體實施行為不同可以分為以下幾種形式:
✔招聘。即用人單位面向社會公開、擇優選擇具有教師資格的應聘人員;
✔續聘。即聘任期滿後，聘任單位與教師繼續簽訂聘任合同;
✔解聘。即用人單位因某種原因不適宜繼續聘任教師，雙方解除合同關系;
✔辭聘。即受聘教師主動請求用人單位解除聘任的合同行為。
⑻ 合同制教師和編制教師有什麼區別嗎
區別如下：
一、工作年限。
合同制教師，一般簽訂合同時間幾年不等，有的未滿最低服務期的離職人員須承擔違約責任。試用期三個月至半年不等，試用期過後轉正考核均兩次不合格的，解除聘用合同。合同到期，如果校方不跟你續約，那麼你將不再是這個學校老師，等於你失業了。
教師編制就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，只要不犯重大錯誤，就永遠不被開除，享受一切福利到終老，也就是我們老百姓說的「鐵飯碗」。這也是為什麼這么多人要考公務員，事業單位的原因。
二、工資待遇。
現在合同制教師大都說是待遇與在編教師一樣。工資大多由區域撥款，或者學校撥款，但是很多情況下，不參與職稱評定，也就無法提上工資待遇。
在編教師隨著工齡增長，職稱的升級可以增加工資，還享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資等。
「五險一金」：五險一金現在已經成為我們生活中的必不可少的一項保障。合同制老師五險一金是按企業險繳納，繳費的比例比較低。在編教師按照事業單位保險繳納，「五險一金」繳納的比例都比較高。
(8)教師聘用合同是編制嗎擴展閱讀：
二者的區別在於合同教師也就是編外教師，是由於編制數量不夠或者基本沒有，而學校又缺少長期授課的教師形成的一種崗位。
一般合同教師是學校單獨對教師的一種招聘，考生成功通過招聘考試後，學校會與考生簽訂合同，成為正式的在崗老師，合同待遇會比在編老師低一些。
而編制教師是編制內的教師，屬於事業編制，財政部門全額撥款，旱澇保收。享有帶薪休假的權利。
⑼ 教師編制和合同制的具體區別是什麼
一、福利待遇不同
編制教師屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。無編制教師工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
二、穩定性不同
1、有了編制，就相當於擁有了一個「鐵飯碗」，工作更有保障，更穩定。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員，往往也無職稱，更無職稱工資。
三、晉升的不同
職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。
四、退休後享受的待遇不同
合同制老師就是無編制的是臨時員工，退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。有了編制學校教師退休後享受相應的社保和職業年金。
(9)教師聘用合同是編制嗎擴展閱讀：
考取教師資格證學歷的要求
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；
（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；
（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。
⑽ 教師的聘任制和合同制有什麼區別
1、適用范圍不同。狹義勞動合同適用的主體為企業，聘用合同適用的范圍主要為事內業單位。
2、聘容用合同是近年事業單位人事制度改革的產物，聘用合同制度 的內容反映了事業單位的用人制度通過訂立勞動合同以實現其物質產品的生產。
3、事業單位則是從事非生產經營活動的組織，通過訂立聘用合同實現的勞動成果主要表 現為精神產品和知識產品。
4、企業的生產活動以營利為目的，事業單位從事的服務活動屬於社會公益事業，在實現其經濟效益的同時，必須把社會效益放在首位。
5、政府幹預的程度不同。目前事業單位仍在改革當中，作為聘用合同一方當事人的用人單位尚不是完全意義上的獨立的市場主體，這一點與企業已在改革 中成為獨立的市場主體也有所區別。