音樂版權案例

『壹』 求助：一道關於著作權的案例分析！！！！！!

針對以上問的觀點如下：
1、丙侵犯了甲、乙的著作權，其未能著作權有同意的情況下擅自演唱歌曲，侵犯了甲、乙對作品所享有的表演權；
2、3、4、A、B網站如果明知用戶通過網路實施侵犯甲、乙著作權的行為或在收到甲、乙提出的確有證據的警告後，沒有採取移除侵權內容等措施的，或者在甲、乙的要求下不提供丁在網路上注冊的資料的，A、B網站構成侵權，視情形承擔不同的法律責任。
5、下構成侵權。丁在未經得甲、乙同意的情況下，甲、乙的作品擅自復制、上傳到網上去，侵犯了甲、乙對其作品所享有的復制權、信息網路傳播權。

『貳』 音樂減壓的案例

我國有一位著名的男子體操運動員，一直以穩健完成高難度動作而屢屢回取得驕人成績，但很可答惜，在一次重大的國際比賽中，由於心理准備不足，他在做一個平常十拿九穩的動作時居然失敗了，失去了寶貴的金牌。這次失誤給他造成了很大的心理傷害，在其後的所有比賽，甚至在練習時，其他難度更高的動作他都可以一氣呵成，就是整個曾經失敗過的動作無法完成，令他的自信心受到很大的打擊，一度萌生了退役的念頭。
後來，在領導和教練的鼓勵下，這位運動員找到了音樂治療師，並開始接受音樂精神減壓練習，音樂治療師為他選擇的音樂就是富於安全感的貝多芬《第五鋼琴協奏曲》第二樂章等音樂。經過一個多月的練習，這位運動員的心態有了極大的改變，音樂成為了他最好的心理暗示工具，陪伴他去完成一個又一個比賽。音樂精神減壓練習已成為體操隊很受歡迎的減壓練習。

『叄』 音樂侵權案例分析：音樂版權問題致無法播放 為何音樂糾紛泛濫

音樂已經在我們生活中成了重要的一部分，在我們生活中，在科技創造上面可以申請專利，寫作也有原創，自然網路音樂也能有版權，在這個對於音樂比較流行，歌曲比較泛濫的時代，很多時候一首歌，好幾個人翻唱，這樣就容易產生版權糾紛問題，那麼網路音樂版權糾紛泛濫的原因是什麼？音樂侵權案例分析：音樂版權問題致無法播放 為何音樂糾紛泛濫音樂侵權案例分析原因之一，網路音樂平台合理的授權模式沒有形成。前幾年，各網路音樂平台經歷了從沒有唱片公司的授權到十家左右獲得非獨家的授權的過程，2014年，一些大的音樂平台以獲得唱片公司的獨家授權的方式，紛紛跑馬圈地搶占音樂資源，導致訴訟不斷、紛爭不止，也使音樂版權價格飆升，至今沒有一家音樂平台盈利。 在國際上，網路音樂平台獲得授權模式已經有比較成熟的經驗，如蘋果公司等，但在中國音樂平台合理的授權模式還需要進一步探索。音樂侵權案例分析原因之一，網路音樂平台仍缺乏好的商業模式。可能有人說商業模式與版權保護關系不大，但事實上如果音樂平台的商業模式不能盈利，這些平台不可能持續向版權方購買版權，也談不上保護音樂版權。關於商業模式，有些人認為就是向用戶收費的模式，其實好的商業模式不完全等同於收費模式，各音樂平台應該充分利用自己的技術優勢，並結合優質資源開發獨特的、個性化的產品，用好的產品吸引用戶，形成合理的商業模式，向用戶收費只是多種商業模式之一。音樂侵權案例分析原因之一，廣大網民版權保護意識需要進一步提高。從我做起，自覺做到不買盜版、不用盜版，為正版音樂付費。如果網路音樂平台解決好上述兩個問題，再加上網民版權保護意識逐步提高，相信我國音樂版權保護的狀況會發生根本性好轉。還有音樂著作權是指音樂作品的創作者對其創作的作品依法享有的權利。主要包括：音樂作品的表演權、復制權、廣播權、網路傳輸權等財產權利和署名權、保護作品完整權等精神權利。

『肆』 知識產權法案例分析題

1、沒侵犯發表權、復署制名權。發表權指決定作品是否公之於眾的權利，一次用盡。《明朗的天》
在第一次發表時，就以用盡了此權利，此後再無權利。署名權：指表明作者身份，在作品上
署名的權利。C出版社找不到作者，亦向協會申請了且獲得許可，雖資料有誤，但不是出於惡
意，所以是可以使用該歌曲的。但當F證明了此歌曲是其自己的，若C拒絕支付相關費用，則
會構成相應的侵權。
2、F沒有修改權和署名權，所以無所謂侵犯F的修改權和署名權。修改權和署名權均屬於作品本
人所有，F不是作者，所以無此兩項權利。
3、F的訴訟請求不合理，C沒有侵犯M的發表權、署名權，沒有侵犯F的修改權、署名權、獲得
報酬權（著作權法中根本沒有這項權利），所以法院不能支持F的訴訟請求。而且要求C在全
國性的報紙……M創作的，這有何根據？一般來說就是，你有損失，我賠償（用金錢的方
式）。

『伍』 與民族音樂著作權有關的案例有哪些

1，多米被告侵權，賠償14萬元。大家都熟知的多米音樂被滾石唱片告上了法庭，後來經過法院的審理和判決，多米被判侵權，需要賠償給對方14萬元的損失費。這是2013年的事情，是北京市第二中級人民法院判定的結果。這件事情大大提醒了國內其他含有免費盜版音樂的音樂網站，後來數字音樂漸漸走向正版化，大多數音樂網站都紛紛轉型以付費下載音樂的模式為主要經營模式。
2， 河南省民權縣一家文化廣告有限公司A起訴河南另外一家有限公司B侵權。是這樣的，A公司起訴B公司侵權，B公司旗下有一家音樂會所在洛陽，這音樂會所連同B公司都一起被告侵犯著作權。法院審理後，判定B公司旗下的會所加上B公司都侵犯了A公司的著作權並賠償給了A公司損失。
音樂是可以隨便免費試聽的，所有民族歌曲都支持免費試聽，而下載涉及到版權問題，都是需要付費下載的。其實，如果使用別人的歌曲自娛自樂的話，是不構成侵權的，只是不能用在商業上賺取利潤，如果涉及到錢，那就要小心了，所謂音樂侵權，就是使用了他人的音樂賺取了收益。

『陸』 如何寫音樂課教學案例

小學音樂課教學案例
在教學過程中，努力採用豐富的教學手段，引導學生主動地參與學習的全過程，使學生的主體地位真正地確立，並促進學生生動、活潑、積極主動地得到發展，真正有效的提高學生的藝術素質。在音樂教學過程中，嘗試運用了以下這些方法，收到了很好的效果：
一、創設情境，激發興趣
興趣是最好的老師，在音樂課中首先需要激發學生對音樂學習的興趣。讓每個學生積極、主動的投入學習中，展示自己的個性。因此，一個好的情境設計，能使學生記憶深刻，能使學生很快的融入到課堂之中，使學生整堂課都在這個美麗的情境中學習。精彩開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺。如在上《小動物唱歌》這課時，我用充滿神秘的語調做好開場白，同學們：「大象伯伯給老師打電話要邀請同學們參加動物聯歡會，你們想不想參加？」「想」可是，大象伯伯說：「想參加的同學，最少要會學一種動物的叫聲」，同學們開始模仿起小動物的叫聲。這樣的環境，激發了同學們的需要，刺激了同學們的求知慾，達到培養學生學習興趣的目的。
二、寓教於「玩」，挖掘潛能
學生在教師的組織和引導下，通過學生主動的「玩」，充分體驗了音樂作品的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美……培養學生樹立了正確的審美趣味，積極進行了審美體驗，提高了學生的音樂鑒賞力、音樂表現力和創造力。下面，我從以下幾個方面談談我的經驗：
1、角色表演
對於小學低中年級學生來說，他們天生愛表演，也善於表演。當學生理解和熟悉一首新歌時，我總試著讓學生在自由放鬆的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神等肢體進行自我表演，邊唱邊舞。在《保護小羊》中，同學們的表演，讓我感到了小羊們的溫順；狼的兇殘；狗熊、小刺蝟、大象、小獵狗的友愛；在表演過程中同學們自由選擇其中的角色，進行即興表演，這樣不但能使學生更快、更獨立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了非常深刻的體驗。
2、自由創編。
音樂的教學一個重要理念就是鼓勵學生大膽的進行音樂創造，其目的在於通過學生的主動參與，開發學生的創造性潛質。對於低中年級學生，鼓勵他們進行口頭創作、自編歌詞，在學習《我家門前有條河》時，引導學生通過節奏、強弱、歌詞的變化使這段話讀起來更有情趣、更加豐富。
總之，「長城非一日之功，實效非片刻使然」，只要我們努力改變觀念，褪去課堂華麗的外衣。提高小學音樂課堂實效性，讓課堂回歸本真。讓「實效」向音樂本質更深處漫溯……

『柒』 小學音樂教學案例分析！

出色的歌手
（鄂倫春民族歌曲）
教學設計說明：
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因為音樂是聽覺的藝術、是情感的體驗。因此,我在本課的教學活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念;本著「一切為了學生的發展」為核心理念,通過運用現代教育教學手段、多種教學形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學生們積極主動的學習音樂、創造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情智。在互動的學習中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作夥伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學活動,使師生間達到共識、共賞、共進。
教學目標：
1、情感態度和價值觀目標
通過學習歌曲《出色的歌手》,讓學生真正感受鄂倫春族曲調的風格特點,豐富學生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過程與方法目標
讓學生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學習。
3、知識與技能目標
提高學生的音樂實踐和舞蹈創編能力,並能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
教學重點：引導學生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲 音自信的演唱歌曲。
教學難點：用不同的節奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
教學安排: 一課時
教具准備：電子琴、打擊樂器
教學時間：2012年4月
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、教師跳舞,導入新課
(師)今天,老師想送給你們一個舞蹈,你們想看嗎?
(生)早已按耐不住內心的喜悅,不約而同的說:「想看」。
播放課件音樂,教師跳舞《美麗的草原我的家》。
(師)老師跳的舞蹈是哪個少數民族的?
(生)蒙古族。
(師)看來,你們不僅有一定的欣賞能力,而且音樂的知識面還很寬。真了不起。我們生活在美麗的呼倫貝爾大草原上，會跳蒙古族。你們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那裡的風土人情？
(生)想。
(師)讓我們一起走進美麗的鄂倫春族吧。（播放歌曲：出色的歌手）欣賞鄂倫春美景。
三、學習歌曲《出色的歌手》
1、聆聽
（1）初聽歌曲《喜歡》
思考：這首歌曲主要贊美鄂倫春的什麼？
（2）復聽歌曲
提問：這首歌曲的情緒表現是什麼樣的？
2、教師范唱
3、學唱旋律（教師彈琴）
學生用la來模唱歌曲旋律。
4、朗讀歌詞
（1） 教師按節奏朗讀歌詞。
（2）學生按節奏獨立朗讀歌詞。
（3）師生互動，隨音樂有感情地朗讀歌詞。
5、學唱歌曲
（1）學生獨立填詞演唱歌曲
（2）教師糾正個別錯誤唱法
（3）找難點、突破難點
(師)這首歌曲我們已經基本學會了,哪位同學對這首歌曲還有不會的地方請你提一提,同學和老師幫你共同的解決。
學生任意提自己不會的地方,師生共同幫助解決。
（4）跟音樂反復練唱歌曲
6、歌曲處理
（1）提問：這首歌曲應該用什麼樣地情緒和聲音來演唱？
（2）教師彈琴有感情地演唱歌曲。
（3）帶著演唱地情緒和聲音練唱歌曲。
四、創編活動
1、以小組為單位，運用打擊樂器為歌曲。
2、小組展示、評價
五、課堂小結

『捌』 歌手抄襲歌曲算不算知識產權案例比如花兒樂隊抄襲案。

當然算。知識產權包括范圍較廣，一般可分為工業產權（專利、商標等）和著作內權（及鄰接權）容，也可以分為創造性智力成果（專利、著作權等）和工商業標記。
歌曲屬於著作權保護范圍，為盈利目的，未經他人許可使用屬於侵權。

『玖』 你們見過哪些不錯的音樂營銷案例

「聽了阿肆的《call me》，就想播個電話了。」「那家的衣服是XX同名款耶，光顧一下。」音樂不僅是內容的崛起，近兩年的音樂營銷也大放異彩。凡是能接觸到的領域，幾乎都能看到音樂的影子。而真正能達到營銷效果的，最終無一例外都是與用戶有了情感聯結，可以說是很成功的。