公民著作權的產生

㈠ 依據我國的著作權取得制度，下列哪一選項的內容符合

我國公民的著作權復是隨作製品而產生的。而作品是否完成不是著作權產生的標志，而是以作品的創作為產生的標志。也就是說只要你開始創作一作品即享有該作品的著作權。
所以我國著作權法第二條僅指出是作品，不論發表與否都享有著作權，而不是寫明作品完成即享有著作權就是原因如此。
因此，你上面的選項都不準確。

㈡ 我國法律規定的公民著作權從什麼時候開始的，是作品完成之日，還是作品發表之日

按法律規定，著作權是作品完成之日開始享有的，而不是作品發表之日。也就是說不論是否發表，依法享有著作權。
法律依據：《中華人民共和國著作權法》
第二條中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發表，依照本法享有著作權。
外國人、無國籍人的作品根據其作者所屬國或者經常居住地國同中國簽訂的協議或者共同參加的國際條約享有的著作權，受本法保護。
外國人、無國籍人的作品首先在中國境內出版的，依照本法享有著作權。
未與中國簽訂協議或者共同參加國際條約的國家的作者以及無國籍人的作品首次在中國參加的國際條約的成員國出版的，或者在成員國和非成員國同時出版的，受本法保護。

㈢ 關於外國公民作品的著作權

受中國的著作權法保護

㈣ 著作權的歸屬問題

1、乙應學校指派將甲的學習方法總結成的書面材料，屬於職務作品。職務作品的著作權有約定的依約定，無約定的由作者享有。學校在其教學范圍內可以優先使用；並且在該書面材料完成兩年內未經學校同意作者乙不得許可第三人以與學校使用的相同方式使用該作品。
2、而《英語學習妙法》是乙在原書面材料的基礎上進行的進一步加工創作，是新的作品，形成了獨立於原書面材料著作權的新的著作權，該著作權理應歸乙享有。很顯然乙創作該書的行為並不是職務行為，所以《英語學習妙法》不構成職務作品。
3、雖然教師甲對於乙書面材料的形成提供了咨詢意見，但是並沒有直接參與創作，提供咨詢意見的行為不視為創作，可見教師甲並非作者，對於書面材料不享有所有權，至於他主張《英語學習妙法》的著作權歸自己所有或者主張自己是該書的作者，更是無稽之談。
4、學校假如事先與乙約定著作權歸學校所有，則乙僅享有署名權，並可以從學校獲得適當的獎勵；但是從題目來看學校與乙並無約定，則可以推定書面材料的著作權應當由乙享有，學校主張著作權是沒有依據的，而乙對書面材料進行加工創作的行為並沒有侵犯學校在教學范圍內的專有使用權，並非許可第三人以與學校使用的相同方式使用該作品。《英語學習妙法》的出版也沒有妨礙學校在其教學范圍內對於原書面材料的使用。
顯然，《英語學習妙法》的著作權應該歸乙享有。
選擇B

㈤ 著作權可以作為遺產繼承嗎

如果著作權屬於公民，其著作權中財產權利的保護期限是其終生加上死後的50年，因此，當公民死亡後，必然發生著作權繼承的問題。根據我國《著作權法》第十九條的規定，公民死亡後，如果其著作權中的財產權在保護期限內，則依照繼承法的規定轉移。就是說，著作權中的財產權利屬於公民遺產的范圍，可以由其繼承人依照繼承法的規定繼承。

㈥ 根據我國的著作權法，中國公民的著作權在什麼情況下自動產生

自作品完成時著作權就產生了。
不問作品是否發表，作者都享有著作權。
著作權內容包括發表權、署名權、取得報酬權、改編權、保護作品完整權等。
作者有權決定作品是否發表，是否發表不影響作者享有著作權。