專有命題

1. 自學考試命題有哪些形式

自學考試命題形式有三種：全國統一命題；區域（省際）協作命題；省（自治區、直轄市）命題。三種形式相輔相成、相互補充，構成了自學考試命題體制的有機整體。從組織管理的角度來看自學考試命題有三種形式：① 全國統一命題。即由全國考委直接或指定全國考委命題中心負責組織命題，這是自學考試命題的一種主要形式。② 區域（省際）協作命題。即考試計劃、考試大綱和指定教材均相同的課程由一個省（市）考試機構負責組織，有關省（市）派專業教師參加，共同組成課程命題小組，依據有關規定進行命題。除此之外，還有某個省委託另一個省協作命題的形式。③ 省級命題即由省（自治區、直轄市）考試機構組織命題。

2. 統考專業課和自命題有哪些區別

自主命題為是由報考學校自己出的試卷，只對報考該學校的考生進行測試的題目，一般指報考學校的專業課。統考為全部研究生均需參加的考試科目，包括數學，政治，英語。試卷有國家研究生教育部請專業人士出的題目，難度適中，出題規范。自主命題難度看學校，有的學校難度大，有的學校考的很簡單。而統考的科目，考試難度每年都差不多，難度適中畢竟全國統考，要考慮不同學校的招生要求。統考的科目題目可以在市面上買到，而自主命題的題目只要到報考學校那裡才能得到。

3. 計算機專業考研有哪些學校是自主命題

計算機考研沒有自主命題的學習，專業課和公共課都是全國統考，計算機統考考版試科目：思想政治理論、權外國語、數學一、計算機學科專業基礎綜合（數據結構45分、計算機組成原理45分、操作系統35分和計算機網路25分等學科）。卷面分值為：100、100、150、150。

考研政治、考研英語、考研數學為全國統考，其中考研英語分為考研英語一和考研英語二。考研數學分為考研數學一、考研數學二、考研數學三。

(3)專有命題擴展閱讀

考研專業課統考：

1、教育學統考

考試科目：思想政治、外國語、教育學專業基礎綜合（教育學原理100分、中外教育史100分、教育心理學40分和教育研究方法30分等科目）卷面分值為100、100、300。

2、心理學統考

考試科目：思想政治理論、外國語、心理學專業基礎綜合（普通心理學100分、發展與教育心理學70分、實驗心理學60分、心理統計與測量70分）卷面分值100、100、300。

3、歷史學統考

考試科目：思想政治理論、外國語、歷史學專業基礎綜合（中國古代史30%、中國近現代史約20%、世界古代中世紀史約20%、世界近現代史約30%）卷面分值：100分、100分、300分。

4. 江蘇專轉本命題與考試研究中心 江蘇專轉本考試命題研究組 是否真有此類機構

不可信！備考期間不要被所謂的這些消息所蒙蔽。重要的是靜下心來看書！如果想報輔導班，推薦上同方，只要從強化班開始就可以。不知道裡面的老師有沒有換，以前那幾位老師還是蠻有水平的。參考書只要把同方的資料都做好了，熟練了，基本上是沒問題，平常自己多聯系英語即可。祝你成功！

5. 為什麼一些學校有自主命題的專業報名時還是報全國統考是不是應該報單獨考試有什麼區別啊急急急

填全國統考！

單獨考試：參加單獨考試的考生，一般應限於用人單位推薦為本單位定向培養或委託培養的在職人員。單獨考試碩士生學習期間不轉戶口，不轉人事關系，不轉工資關系，醫療費由考生原工作單位負責，畢業後回原單位工作。

6. 什麼是命題 命題的分類與條件

在現代哲學、數學、邏輯學、語言學中，命題是指一個判斷（陳述）的語義（實際表達的概念），這個概念是可以被定義並觀察的現象。命題不是指判斷（陳述）本身，而是指所表達的語義。當相異判斷（陳述）具有相同語義的時候，他們表達相同的命題。在數學中，一般把判斷某一件事情的陳述句叫做命題。
命題的分類：
1、命題分類
亞里士多德在《工具論》，特別是其中的《范疇篇》中，研究了命題的不同形式及其相互關系，根據形式的不同對命題的不同類型進行了分類。亞里士多德把命題首先分為簡單的和復合的兩類，但他對復合命題並沒有深入探討。他進而把簡單命題按質分為肯定的和否定的，按量分為全稱、特稱和不定的命題，例如，"愉快不是善"。他還提到個體命題，這相當於後來所謂的以專名為主項、以普遍概念為謂項的單稱命題。亞里士多德著重討論了後人以A、E、I、O為代表的4種命題。他所舉出的例子是："每個人是白的"；"沒有人是白的"；"有人是白的"；"並非每個人是白的"。關於模態命題，他討論了必然、不可能、可能和偶然這 4個模態詞。亞里士多德所說的模態，是指事件發生的必然性、可能性等。
亞里士多德以後的邏輯學家，如泰奧弗拉斯多、麥加拉學派和斯多阿學派的邏輯學家，以及中世紀的邏輯學家等，又對包含有命題聯結詞"或者"、"並且"、"如果，則"等的復合命題進行了不斷的探討，從而豐富了邏輯學關於命題的學說。

2、康德分類
康德根據他的范疇理論對判斷作了分類。這個分類對後世的影響很大。康德對判斷的分類主要有4個方面：①量，包括全稱、特稱、單稱三種判斷;②質，包括肯定、否定、無限（所有S是非P）這幾種判斷；③關系，有直言（兩概念間的關系）、假言（兩判斷間的關系）、選言（若干判斷間的關系）判斷。④模態，有或（概）然、實然、確然幾種判斷。康德所謂的模態，是指認識的程度。他認為組成假言判斷、選言判斷的判斷，都是或然的。

3、傳統邏輯分類
19世紀下半葉歐洲邏輯讀本對命題的分類不盡一致。大體說來，按關系即按命題主謂項之間的關系分，有直言命題、假言命題（後件主謂項的聯系以前件為條件）和選言命題（謂項之間對主項有選擇關系）。從質的角度分，有肯定命題和否定命題。從量的角度分，有全稱命題，包括單稱命題、普遍命題（凡S是P）和特稱命題。這些讀本還討論了其他一些關於數量多少的命題，如涉及"多數"、"少數"之類的命題；並認為，"多數 S是P"等值於"少數S不是P"，"少數 S是P"等值於"多數S不是P"。因此，從"所有S是P"推不出"多數S是P",也推不出"少數S是P"。這些傳統邏輯讀本在討論選言命題時，也往往論及聯言命題、分離命題（非A並且非B）等。另外，還有一類可解析命題也是常常提到的。在這類命題中，有一種叫區別命題，其形式為"只有S才是P"；還有一種叫除外命題，其形式為"除是M的S外每個S是P"。
命題的條件：
1、充分和必要條件
1）「若p，則q」為真命題，叫做由p推出q，記作p=>q，並且說p是q的充分條件，q是p的必要條件。
2）「若p，則q」為假命題，叫做由p推不出q，記作p≠>q，並且說p不是q的充分條件（或p是q的非充分條件），q不是p的必要條件(或q是p的非必要條件）。
2、充要條件
如果既有p=>q，又有q=>p，就記作p<=>q，並且說p是q的充分必要條件（或q是p的充分必要條件），簡稱充要條件，也可稱p與q等價

7. 專業課有的學校是統考，有的是自命題，哪個簡單

自主命題的話，本學校的人考試肯定沾光，你可以拖同學關系，到時候搞到專業劃定范圍，一般本校老師會照顧本校學生，給出什麼考試復習范圍之類的

8. 命題是什麼和命題怎樣具有意義

命題是指一個判斷（陳述）的語義（實際表達的概念），這個概念是可以被定義並觀察的現象。命題不是指判斷（陳述）本身，而是指所表達的語義。當相異判斷（陳述）具有相同語義的時候，他們表達相同的命題。在數學中，一般把判斷某一件事情的陳述句叫做命題。
意義：
亞里士多德在《工具論》，特別是其中的《范疇篇》中，研究了命題的不同形式及其相互關系，根據形式的不同對命題的不同類型進行了分類。亞里士多德把命題首先分為簡單的和復合的兩類，但他對復合命題並沒有深入探討。他進而把簡單命題按質分為肯定的和否定的，按量分為全稱、特稱和不定的命題，例如，"愉快不是善"。他還提到個體命題，這相當於後來所謂的以專名為主項、以普遍概念為謂項的單稱命題。亞里士多德著重討論了後人以A、E、I、O為代表的4種命題。他所舉出的例子是："每個人是白的"；"沒有人是白的"；"有人是白的"；"並非每個人是白的"。關於模態命題，他討論了必然、不可能、可能和偶然這 4個模態詞。亞里士多德所說的模態，是指事件發生的必然性、可能性等。
亞里士多德以後的邏輯學家，如泰奧弗拉斯多、麥加拉學派和斯多阿學派的邏輯學家，以及中世紀的邏輯學家等，又對包含有命題聯結詞"或者"、"並且"、"如果，則"等的復合命題進行了不斷的探討，從而豐富了邏輯學關於命題的學說。

9. 考研統考與自主命題的區別

考研統考與自主命題的區別：

1.自主命題的學校不採取統考的專業課考試題目，公共課英語，數學，政治是統考的題目。

考研統考一般有國家統一命題，統一組織考試，統一劃定分數線。自主命題是學校自己出題進行研究生錄取考試，有的學校直接用國家的英語和政治試題，這種考研時間和國家統考時間一致，有的是所有的考試科目都有自己出題。

2.統考的難度一般低於自主命題。目前來看，考研統考的成績相對高些，進行調劑比較容易些。自主命題，題目相對難些，考試分數可能比較低，在調劑的時候有所影響。

3.應用國家統考試卷的學校大部分普通高校，自主命題的學校多數是知名高校。

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考研政治、考研英語、考研數學為全國統考，其中考研英語分為考研英語一和考研英語二。考研數學分為考研數學一、考研數學二、考研數學三。

從2010年開始，全國碩士研究生入學考試的英語試卷分為了英語（一）和英語（二）。英語（一）即原統考「英語」。英語（二）主要是為高等院校和科研院所招收專業學位碩士研究生而設置的具有選拔性質的統考科目。

參考資料網路考研統考

10. 考研專業課命題的有關問題

二外都是各院校自主命題的

學英語的話，目前國內最權威的就是北外和上外了

上外有高翻學院，畢業後年薪10萬以上