代理班长申请书

㈠ 怎样写车间代理班长申请书

祝贺你升职，你按班长职责要求写一份简单的申请即可。

㈡ 自愿辞去车间组长代理班长申请书怎么写

申 请 书

车间抄领导：

由于本人最近身体欠佳，体质不断下降，接连请病假去医院诊治，所以无法继续担任车间组长和代理班长的重任。为了不耽误工厂当月任务的顺利和超额完成，为了自己有更多时间恢复体以利以后更好是工作，所以向领导提出申请免除我的车间职务，希望得到领导的批准，不胜感激！

申请人XXX(签字）

2014年12月30日

㈢ 文娱委员和班长的申请书

参照一下、在自己修改一下就好了。

同学们：
你们好！
今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”--班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班组的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：

1，借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率；
2，联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题；
3，建立班组互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题；
4，组织双休日里乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解；
5，在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动；
6，利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组；
7，在班组报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态和通勤生结成互帮互促的对子；
8，建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等；
9，设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。

我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！
谢谢大家！！

各位同学：

㈣ 班长转正申请书怎么写

尊敬的领导：
我叫
，于xxxx年x月x日进入公司，根据公司的需要，目前担任
一职，负责
工作。本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情；性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力；责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作；积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步。
我自xxxx年x月工作以来，一直从事
工作，因此，我对公司这个岗位的工作可以说驾轻就熟，并且我在很短的时间内熟悉了公司以及有关工作的基本情况，马上进入工作。现将工作情况简要总结如下：
我勤奋工作，获得了本部门领导和同事的认同。当然，在工作中我也出现了一些小的差错和问题，部门领导也及时给我指出，促进了我工作的成熟性。
如果说刚来的那几天仅仅是从简介中了解公司，对公司的认识仅仅是皮毛的话，那么随着时间的推移，我对公司也有了更为深刻的了解。公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快进入到了工作角色中来。这就好比一辆正在进行磨合的新车一样，一个好的司机会让新车的磨合期缩短，并且会很好的保护好新车，让它发挥出最好的性能。咱们公司就是一名优秀的司机，新员工就是需要渡过磨合期的新车，在公司的领导下，我会更加严格要求自己，在作好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我相信我一定会做好工作，成为优秀的闻天人中的一份子，不辜负领导对我的期望。
总之，在这一个月的工作中，我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。
公司给了我这样一个发挥的舞台，我就要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。在此我提出转正申请，希望自己能成为公司的正式员工，恳请领导予以批准。
最后,衷心祝愿公司事业发达，蒸蒸日上!
申请人：xxx
xxxx年x月x日

㈤ 高一副班长申请书 要快啊 O(∩_∩)O谢谢

一，调整心态，把握成功——心理健康教育主题班会活动方案
(查一下这一篇,对你有所借鉴,因不能提交)

二，班级管理模式初探
文章来源：不详 2006-10-31

目前中师班级管理中有哪些常见类型？怎样进行理性的思考？对于这样一类问题，有必要从实践的认识到 理论的分析进行深入探讨。
一、班级管理目标的设定
班级管理目标的建立，是班级管理操作的出发点和归宿。应该说任何管理模型的构建仅仅是一种方式方法 ，只有达到规定的目标，才能衡量一种模式的优劣甚至是成立与否。因此管理目标的设定和管理模型的建立、 操作有着决定性的关系。中师的学生在校三年，这期间正是他们的身心向成熟发展的过渡性的关键阶段。就大 多数情况而言，学校的管理都是以班级为单位。实际上，这个基本单位具备着多种功能，它既是进行教学、组 织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样一个具有社会意义和生态意 义的组织单位中，班主任担任着多重的角色。班主任既是班集体的组织者、管教者，又是指导者、联系者和参 与者。同时，管理的对象和目标的终端实现者又是学生，而且不同年级的师范生有着不同的阶段特征。因此班 级管理的目标应该具有层次性，它相应的模式也应该具有系统性和整体性。
前苏联著名教育家马卡连柯的平行教育理论认为：在集体的教育目标中既有远景性的，又有中景性的和近 景性的。这个理论启示我们，在班级管理的目标建立中，要考虑到其层次性和递进性。也就是说后一个目标的 开始必须建立在前一个目标达到的基础上，前一个目标的实现又推进着更高层次目标的实现。例如，根据中师 生培养规格，设定某班级一年级以“形成专业意识，打好专业基础”为管理目标；二年级以“巩固专业思想， 培养专业能力”为目标；三年级以“树立教育理想，具备职业素质”为目标。这个目标体系的设定是以形成专 业特色为主线，以形成集体意识为核心，以形成教育理想为最高境界。班级的管理主要是通过管班活动使这个 群体组成的异质性班级过渡成为具有纪律性和共同目标的班集体。这就告诉我们，要避免把班主任仅仅看作是 一个“管教者”，纠正学生违纪行为、对学生的日常活动进行监督，这只是班主任工作职责的一部分。对学生 进行专业指导，通过集体来培养和发展学生的个性特长，形成他们的崇高理想与职业信念。要使班级管理成为 生动的、全面的、高层次的管理。
二、班级管理的“理论——操作”模型
为什么要称之为“理论——操作”模型呢？因为任何一种“模型”的建立都必须要有全面的实践基础和深 刻的理论背景。本文提出的几种模型结构尚属初步认识。它主要是体现由实践认识到理论分析的一种思路。下 面根据班级管理过程中的人际关系结构和主要影响通道提出四种“理论——操作”型的模式。
1.树状模式 这种模式的主要结构是以班主任为班级管理中的主干。班主任并不直接参与对全班学生的管 理，他是通过对班委会的管理，再由班委会具体参与班级管理。并且由班委会将学校、班主任的管理意图渗透 到学生中去。在这种模式中，班主任扮演着一个“导演”的角色。其主要特点是管理结构层次分明、程序清晰 ，有利于发挥学生的积极作用，锻炼学生的能力，使学生逐步学会自己管理自己的班级。但这种管理模式不利 于班主任和学生之间的情感交流与信息反馈。这种模式的操作要点是注重先行培养班委会成员的管理能力，正 确看待和发挥班委会的中介作用，使他们成为管理过程中的“主角”。
2.网状模式 在这种模式的结构中，班主任起着担纲作用，学生处在这个整体的管理网络中。它的实质是 ：班主任充分调动每一个学生的积极性，使他们由被动接受管教变成主动参与管理。由此使学生之间形成一种 相互影响的管理关系的网络，以达到“纲举目张”的效果。其主要特征是：以班主任为纲要，以班委会为骨干 。这种结构是一种动态的整体，在这个网络里每个学生的位置、角色在不断变化着。例如在课外体育活动中， 一些具有体育才干又有较强组织能力的学生就处在管理者的地位。在班会活动中，一些表达能力强或者是具备 艺术能力的学生又可处在管理者的位置。可见这种模式有利于发挥每个学生的主动性和潜能。还有利于培养学 生的集体意识和自主性，使大多数学生的个性在集体互动中得到充分的体现。但这种模式对班主任能否起到“ 纲领”作用提出了更高的要求，处理不好学生容易处在自由状态。其关键是班主任要充分研究了解每一个学生 的个别特征，注重在不同的管理环境中发挥不同学生的作用。
3.交叉模式 这是指在管理过程中班级里的学生要受到多方面的影响和制约。例如，在学习、活动和生活 中要受到来自班主任、教务处、政教处、团委、总务处等多方面的管理。这种模式是把班级管理放到学校整体 环境中去考虑，因为班级是不可能脱离学校环境而存在的。其主要特征是：结构倾向于开放，有利于学生接受 全方位的管理和多方面规范化的发展。当然这种模式要求各方面要协调一致，否则就会造成管理上的混乱。还 会形成一管就“死”，一放就“散”的局面。

4.轴辐模式 这种模式是以班主任为中心，整个班级的管理工作都围绕班主任的中心意图运作。这样在结 构上就以班主任为原点将管理影响辐射到每个学生身上，形成明确的管理和被管理的关系。班主任直接参与每 个学生、每个事件的管理。班级中出现的各种事件也可以直接了当地反馈到班主任这里。其特点是：模式结构 呈圆周式，带有闭合倾向。这种管理比较细致，能深入到每一个学生的细微之处。可以及时掌握班集体发展的 动态，其控制性较好。但容易使学生处于被动的地位，很难达到更高层次的管理目标。其操作要领是班主任要 全面关心学生，以情感交流作为联系学生的纽带，逐步形成教师的权威性。切忌“婆婆嘴”造成学生的逆反心 理。
以上四种模式无论是从操作还是理论而言，孰优孰劣不能一概而论。这里主要是以班级管理过程中教师与 学生、学生与学生之间的关系定位、作用发挥的形式途径来加以区分。因此不可能是运用某一种模式就能达到 既定的管理目标。除了这种构建的方法还可以根据管理者的风格、管理内容等参照标准进行模型建立和理论分 析，这就另当别论了。我们倾向于根据实际情况采用主导模式操作和辅助模式操作相结合的方法。这样就可以 照顾多方面的因素，使操作模式具有独特的运行机制。如何建立具有现代教育意义的哲学层次的理论模型，这 不仅是理论要进一步研究的课题，更是中师教育实践有待探索的新领域。
三、建立优化模式的“质性材料”
在每个不同的班级所处的环境中有许多相同或相似的影响因素。一些具有确定性的或量化的影响材料且不 去关注它。这里之所以把另一些因素称为“质性材料”，正是因为这些影响因素具有不确定性，而且这种“材 料”有一个开发、利用、组合的过程。正如有了砖头，还需要泥浆来粘合一样，有了一定的管理关系还需要情 感作为“融合剂”。在这些材料中有“显性材料”，有“隐性材料”；有“刚性材料”，也有“弹性材料”。 作为“质性材料”主要是指以下几方面内容。
1.确立管理关系、赋予基本型态。班级中的基本关系可以从多角度来看，如组织关系、教学关系、交往关 系，正式关系、非正式关系，团体关系、个人关系等。从管理的角度来看主要是管理与接受管理的关系、被管 理者之间的关系、成员与环境的关系、运作过程中的主从关系等。班主任要指导学生在较短时间内确立班级的 组织结构、目标结构、角色结构、管理关系，班级的基本形态才能形成，管理模式才能具备操作的内在机制。
2.营造班级氛围，注意管理者人格特征的作用。良好的班级氛围显示着班级中各种成员共同的心理特征或 倾向性。它在形成集体意识和班级特色中起着渲染的作用。班级气氛形成的凝聚点就是每个成员都有强烈的集 体荣誉感。高级情感的激发与培养是朝向更高管理目标迈进的群体动力。一些学者认为教师的领导方式也影响 着班级气氛的形成和学生的意向。教师以他的理智的（如劝诫、指导、说教等），情感的（如关心、热爱等） ，个性的（如风度、气质、坚毅等）心理因素融进管理的影响通道中去起隐性作用。班主任民主式的领导帮助 学生学会自动解决问题，乐意为班集体贡献力量，形成班集体的正确舆论并起到监督和调节作用。
3.创造班级文化特征。这是一种与班级管理有着直接关系的校园文化，在中师还应包括宿舍文化。它是指 作为班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。例如班级成员的言行倾向、人际关系的环境、班级气氛、 审美情趣等。它又是通过环境的改变体现出来的，例如墙报、手抄报、班会活动、课外活动、宿舍环境布置等 。班级文化既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。学生思想品德、个性特征、专业意 识、知识才能、情趣情操也反映班级文化的特征。
4.培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中师毕业 生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的 风格特征；既具备中师生必备的基本素质，又能显示自己的一技之长。在一个班级中应该有校园级的“歌手、 演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人”等各具特色的人才。而所有这些都离不开班主任进行有系统的、 有指导性的管理。

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三，浅谈班级管理 何志成

摘要:文章通过论述如何增强学生的主体意识和主体自我控制能力,培养和提高学生在教育活动中的能动性,自主性和创造性,使他们具有自我教育,自我管理和自我完善的能力,从而成为教育活动的主体和自我发展的主体.
关键词:培养自主精神,坚持自主管理,激发自主意识,提高自治能力,建立竞争机制.
魏书生说:"管理是集体的骨架".一个班级由几十名学生组成,班主任对班级的管理及对学生的教育,都要学生响应及接受,才能使班级的管理意愿及管理目标得于实施,使对学生的教育得到保证.因此在班级的管理中,班主任不可唱"独角戏",而应该以班主任为主导,学生为主体,采取师生双向互动的方式,使我们所管理的对象(学生)由"他律"逐渐变为"自律",形成良好的班风学风.
一,引导学生制定目标,培养自主精神.
1,制定班级总目标.
辩证唯物主义告诉我们:外因只是变化的条件,内因才是变化的根据,外因通过内因才能起作用.为此,班主任在管理中"要注意发挥学生的主动性,培养他们自我教育和自我管理的能力"(《中学德育大纲》).每次我刚接手新班级时,我都努力使学生体会到"我是班级管理的主人",正确引导学生确立班级管理的总目标,就是创建"文明班集体".然后根据这个班级总目标制定班级工作计划,并积极,主动完成计划.使学生的主体性得到充分发挥,自觉遵守校纪班规.这样,既增强了学生的义务感和责任感,又增强了班级的凝聚力.
2,制定分解目标.
(1)横向目标.
横向目标涉及学习,组织纪律,仪容仪表等.对每一项目标,都予以量化.同学之间开展竞赛,激发学生把潜在的能量充分发挥出来.每位同学的情况有专人记录,每周统计一次,评出"优秀学生",并在每周的班会课上公布得分情况,期末则按累计分数评出"优胜者".
(2)纵向目标.
纵向目标 是指"横向目标"在不同时期,不同阶段要达到的具体标准,须明确设计.例如每期的学生板报,我指导学生根据本班的实际情况制定目标,要求板报成绩要在年级中排前三名,然后引导学生如何达到这个目标,并制定工作计划.学生通过参与目标的制定,增强了主人翁的意识与责任感,使板报工作内化为学生的自觉行动,让"要我做"变为"我要做",为班级工作的顺利完成奠定了基础.
二,参与制定班规,激发自主意识.
班规的制定向来是班主任的"专利",班主任是"管理者",学生是"被管理者".但是,学生自主管理不仅是学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己.前一种能力是管理能力,后一种能力是自我约束能力.著名教育家苏霍姆林斯基说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育".因此我每次刚接手新班级时,都结合班级学生的实际情况,采取以法治班的做法.首先,班主任要充当"火车头",让全体学生参与,使每个人都成为"立法者", 正如魏书生所说:"民主管理在某种意义上就是多数人参与政治,参与决策,参与比较复杂的工作".主要通过让学生写一篇《假如我是班主任》的周记,征集"金点子",交班主任审查,再以"提案"的形式放到班委会上讨论通过,然后确定班规,最后对全班同学宣布开始实施.使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性,实效性.再者,强调"法律"面前人人平等,充分发挥班规的作用.这样,既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性.
三,健全班级组织机构,坚持自我管理.
1,组建责任心强的常务班委.
许多班主任说班级难于管理.有的对学生进行"超级保姆式"的全方位监护,让学生被动地接受管理;有的放任自由,造成无人负责,无人管理的"放羊"形式.其实,班干部是班集体领导的核心,组建素质良好,责任心强的班干部队伍,就能协助班主任发挥积极的作用.
首先,由学生自我推荐作竞选演讲,再由同学无记名投票,民主选举,组建班委会.然后,制定班干部工作的责任和职权范围,向全班公布.班干部在开展工作中,由全班同学负责监督和评价,班上的一切日常管理,全部有班干部负责.而此时,班主任是不插手的,只作为班干部的坚强后盾.
2.设立"轮流执政"的值周班干部.
为了使更多的学生有当干部的机会,我采取干部定期轮换制的方法.每周的值周"班长"由一名班委和一名学生共同负责,从学习情况,课堂纪律,仪容仪表,环境卫生等方面进行监督和检查,及时与班主任联系,反馈班级情况.值周班干部还要负责记载班务日志,每天记录"晨检"的情况.这样,极大地激发了学生的主动性,培养了他们的组织管理能力,而自我管理能力也得到了加强.
3,增置灵活多样的自治小组.
著名教育家斯宾塞说过这样一句话:"记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人." 因此,增设管理岗位,使更多的学生参与班级的管理工作,有助养成自治习惯.例如车管组--负责上学的自行车停放秩序;卫生组--负责教室及公区的清洁工作;课间纪律组--负责监督课间追逐打闹现象.这些小组吸收了全体学生参加,从而使全班同学人人有责任,个个担担子,做到"事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人".他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己.这些以学生为主体的自我管理手段,增强了学生的使命感,责任感和信任感,提高了班级的工作效率.
四,开展丰富多彩的集体活动,提高自治能力.
1,新颖别致的主题班会.
许多班主任在上班会课的时候多采用"满堂灌"的说理式,结果使学生产生厌烦的情绪,教育效果不太明显.因此,班主任应坚持"说服为主,灌输为辅"的原则,变"一言堂"的说教为"群言堂"的辨析.每次的班会由一名班委和一名学生共同主持(学生自报,要求从班会设计及安排等各方面全方位考虑,拟出方案及实施的具体措施,经班主任审核后由主持人实施).全班同学共同参与,班会课结束时班主任作总结发言,深化主题,增强教育力度.
2,丰富多彩的第二课堂课.
心理学研究表明:"一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展".班主任在第二课堂中可举办辩论赛,演讲比赛,趣味运动会等形式多样的集体活动.这些活动使知识性,趣味性,灵活性,创新性融为一体,又有启迪教育意义.既成了学生展示个性,尝试成功的乐园,又培养了学生的自治能力,对班集体建设起到了积极的推进作用.
五,建立竞争机制,让每个学生得到发展.
叶圣陶先生曾说过;"凡属于养成习惯的事,光反复讲未必有用,一句老话,要能游泳必须下水.因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领."因此,班主任可在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛.例如,将学生的名单列表上墙,比学习,比思想,比体育,各自的成绩公布于表,名列前茅的同学贴上"红旗",以便时时激励.通过竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也特快.班级中形成了一种互相学习,互相帮助,你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进了学生的和谐发展.
总之,素质教育任重而道远.作为一名班主任,在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用,发挥学生的自我管理才能,有助于提高学生参与班级管理的积极性,提高学生的整体素质,达成有效的班级管理目标.班级的管理工作已经不再是班主任一个人的事了,而成为班级中每一个成员的责任.教育也不再是外在的,强加于学生的,而成为一个自我教育的自觉过程.班级的管理走上良性循环的轨道,班主任的工作效率得到很大提高. .

㈥ 大学班长申请书

开学已一月有余，我们的大学生活也已开始渐渐步入正轨，随着同学们之间的熟悉程度越来越高，班委会的确定已经成为案头之事。在此，我郑重向老师提出申请：我希望自己能有代理班长转为正式班长！ 在过去的一个月中，同学和老师对我担任代理班长的工作已经有了一个初步的认识。“路遥知马力，日久见人心”，经过一个月的相互认识，我班同学对我个人也有了一定的了解，我以前的工作是否能令大家满意，我想办理的同学心里都有了一个清晰的判断。我一直要求自己追求几种立身能力：组织管理能力，文笔能力，亲和力，反应能力等，以使自己做得最好，并把这一部分呈现给大家。我不要求自己一定“凌绝顶”，但要“会当凌绝顶”，只有站在一定的高度，才能有“一览众山小”的视野！ 自大学开学以来，我不断地总结、借鉴经验，除做好各学生团体的工作和日常班务以外还做了一些活动组织工作。特别值得一提的是成功组织了两次全学院同学的大集合活动。班级的活动也已经开始有了年度计划和策划书，任务已经分布到了个人，走出了建设一个民主优秀班级的坚实一步！因此，如果老师和同学们相信我的话，我会在以后总结经验，吸取教训，组织更精彩的活动，给班里甚至学院的同学们提供看台和舞台。我承诺：我严守初衷，我相信我能够管理好这个温暖的家，照顾好每一个成员，如果大家继续相信我，我会对自己更加严格要求，以过硬的作风和办事效率赢得大家的信任。 班委是一个服务团队，因此，需要团结。自任职以来，我们班每一位班委成员都尽已所能，如果大家能继续相信我，那么我会更加努力地协调好班干部之间的关系。当然，一个好的班集体，还离不开每一个同学的意见，只要大家齐心协力，那么，我们的集体在今后必定赢得最多的荣誉。每一个人都会有缺点，在这一个月中，我也能隐隐的感觉到，我在细心和对班级同学的照顾了解方面略显不足，但是请大家相信，我会多加改正，使自己的综合能力更靠近大家的要求。 我希望把我们班建立成为学校领导与学生之间心灵的桥梁，成为师生的一条纽带，成为一个真正的为同学服务，同学们真正爱它的团体，同时也想锻炼一下自己的能力，给自己一个展示能力的舞台。与他人相比，我觉得自己多了一份自信，因为我是一个不服输的人，我有着一颗不折不扣的责任心和对我们班的满腔热情。当然，我如果没有当选，我将一如继往的认真工作，并且会做的更好，全力支持新班长的工作。因为我爱这个团体，因为爱，所以我要竭尽全力的去做。如果我有幸当选，我将借鉴每一位优秀学生干部的宝贵经验，进一步发扬他的光荣传统，实事求是地为同学服务，并将与风华正茂的同学们，团结协作，与时俱进，大胆改革，充分发挥我们我们班应有的作用，让它成为名副其实的团体。
对于担任学生干部，我有如下认识： 我觉得作为一个优秀的学生干部应该在思想素质、学习、组织能力等方面出类拔萃，在集体中有一定威信和影响力，在工作中敬业奉献，敢于管理，敢于负责。还要求以身作则、严于律己、团结同学、平等待人。最重要的是，作为一个学生干部，要时时刻刻心系同学，主动为同学服务，为老师分忧。而不能光从自己的私利出发，要树立为同学服务的意识。服务意识是学生干部所要具备的最基本素质学生干部就是要实实在在，勤勤恳恳地为学生服务，就要肩负着一份责任，既然扛上了肩就要咬紧牙关，坚持到底！既然选择了当学生干部，理所当然地要花一定的时间和精力在工作上，这就必然要承受一定程度的压力。但有些学生干部做了一段时间后就没有热情了，总想把工作推诿给他人，拈轻怕重，因而就影响到总体工作计划的运行。你为同学服务了，让他们知道你是真心诚意的，也反过来为你服务，体谅你，和你沟通，你的工作也因此可以更顺利地进行，你也实现了锻炼能力的初衷，可以达到这样的双赢效果，何乐而不为呢？
作为学生干部要有较强的领导能力和责任心。具体来说，首先主要是策划能力。要做到这一点首先要善于思考。学生干部是协助学校管理好学生的助手，许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干部要思考如何开展工作，怎样才能干得更好，这样才能控制、改进和创新。其次是协调能力。这如同润滑剂一样可使你和领导、老师、同事及学生关系更融洽。要善于真心地微笑，因为这样可能会收到意想不到的效果；要虚心听取别人的意见，三个臭皮匠总胜过一个诸葛亮吧；及时帮助学生解决问题，那怕是一件很不起眼的小事，细微之处总关情啊！同时，责任心也是最重要的一点，没有责任心的干部绝对不会高效率、高质量的完成工作。 最后，我郑重向老师和土木C073班全体同学做出保证：我要努力把我们班建设成团结、进步、竞争、互助、温暖、共同进退的优秀班级！我们要共同用进取书写成长，用辉煌记录青春！ 如果大家能够继续相信我，那么，请大家放心，我一定尽心尽力，做到问心无愧。最后，希望老师与同学们能够继续新任我，支持我，谢谢！ 土木C073班 邵聪颖 2007年9月26日

㈦ 大一新生班长申请书怎么写

嗯，我比较赞成在大学里能够做班长。
首先，我得跟你说清楚，如果你想从网上直接复制打印出来交给老师的话，还是另请高人，我做不到，你不满意分可以不给我。
在这里，我只给你提供一个提纲，因为我不认识你，更谈不上了解，所以你的一些情况只能是你自己补充。

如下：

XX老师，你好！
我是来自XX地方的，我有什么爱好，特长，性格，待人接物方面如何。如果高中的时候当过班长之类的职务可以交代一下。大家来自五湖四海，相逢很不容易，我非常想利用我的课余时间，为同学们服务，同时，我也能很好地锻炼自己的能力。因此我想竞选班长。
我对班长这个职位的理解。大学时期是比较开放的，自由支配的时间比较多，大学主张学生自主管理。那么班长这个角色就尤为重要。一名辅导员要管理好多班级，那么班长就能起到上情下达，下情上报的作用（这点特别重要）。在学习上，要及时了解同学们的学习情况，加强班级的优良学风建设，发现班上后进生，应该给予帮助；此外还要关系同学们的生活情况。大多数同学上大学是第一次离开家门，难免会有一些不适应，遇到挫折心里比较脆弱，那么应该及时发现并给予关怀。
我如果有幸当上班长，准备采取哪些切实的办法或者措施来服务同学（注意：定位要准确，是服务同学），这方面要结合你的专业性质和学校的一些方针政策来写。如果当不上班长，那么一定有比我更优秀的同学来担任这个职务，那么对大家来说会更好，那么我不会气馁，不会有任何消极情绪，会认真地配合班委工作。

此致
敬礼

XXX
年月日

㈧ 竞选班长的申请书应该怎么写

同学们：
你们好！
今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”--班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。
班长作为一个班组的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。
我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：

1，借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率；
2，联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题；
3，建立班组互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题；
4，组织双休日里乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解；
5，在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动；
6，利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组；
7，在班组报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态和通勤生结成互帮互促的对子；
8，建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等；
9，设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。

我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。
同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！
谢谢大家！！

㈨ 我是工厂一名员工，现在当任代理班长一职，马上转正了，请求大家给于一份转正申请书。

上网去查查

㈩ 班长申请怎么写

竞选班长申请书 
尊敬的辅导员： 
非常感谢老师提供这个让我展示自我的机会，也十分感谢同学们对我的支持与信任。班长是一个班级的带领者和服务者，必须具有处理各项事务的能力和技巧，我认为我具备一名优秀班长的能力。 
   在以前的学校我曾经做过班长，成功过也失败过，所以我认为更知道一个班长的作用与他存在的道理。通过以往的经验我相信对于在班级各项工作的开展有很大的帮助。其次，我具备服务老师和同学的热情。我性格外向，善于交际，在开学的一个月里，我已和班里大部分的男女同学打下坚实的友谊。 
班长不仅仅是一份荣誉和光荣，更是一份深深的沉甸甸的责任。如果我当选班长，我一定做到： 
1、 
认真负责地完成班级的各项任务，积极主动地承担起应尽的各项职责，当好老师与同学的桥梁。 
2、 在班级里坚持做到大事讲民主，小事讲奉献。 3、 
积极开展各项班级活动，团结同学，密切同学关系，加强同学感情。 
      如果我有幸竞选班长成功，能继续为同学们服务，这张申请书也就变成了责任书，希望老师和同学们监督。